Nu isses so weit! Wir fahren jeden Tag zur Schule. Zwar sind dort noch keine Schüler und - alhamduliläh (Gott sei dank) - müssen wir auch erst um 9 Uhr da sein, aber so ein kleiner Hauch von Alltag macht sich bemerkbar. Die letzten drei Tage ist viel passiert - aus schulischer Sicht - und es würde den Rahmen sprengen hier alles aufschreiben zu wollen. Außerdem möchte ich die Nicht-Lehrer auch nicht langweilen mit schulinternen Krams. Ach ja, und außerdem dürfen wir auch nichts schulinternes ausplaudern. Gab's bei der Gesamkonferenz eine längere Standpauke zum Thema.
Aber, und das muss ich erzählen, weil's glaube ich typisch für den weiteren Alltag hier sein wird, trotzdem eine kleine Anekdote.
Nach der Gesamtkonfernz bat der Direktor, der ebenfalls neu an der Schule ist, eine kleine Gruppe von Lehrern zum Gespräch, weil er etwas an der Unterrichtsverteilung ändern wollte. Er ging also mit jedem einzeln den Plan, welche Klassen und Fächer derjenige unterrichten soll, durch und irgendwann war ich an der Reihe. Meine 6. Klasse darf ich so wie's ursprünglich geplant war behalten, aber im Grundschulbereich sollte sich etwas ändern. Meine Info war die 2. Klasse in Mathe. Er hatte jedoch die Info, ich soll Mathe in der 3. machen. Das wiederum wollte er - aus welchen Gründen auch immer - nicht und gab mir die 4. in Mathe. Ob nun 2., 3. oder 4., war mir eigentlich relativ egal und so habe ich zugestimmt. Kaum raus aus dem Konferenzraum kommt die ägyptische Verwaltungschefin und drückt mir ein Arbeitsheft für die 3. Klasse Mathe in die Hand mit den Worten, da sei grad ein Schüler da, der an unsere Schule in die 4. Klasse soll und bat mich, mal eben einen Eignungstest zusammen zu kopieren. Ich, keinen Plan, was in der 3. behandelt wurde, geschweige denn, was man für die 4. Klasse braucht, aber nichtsdestotrotz natürlich arbeitswillig und folgsam zum Kopierraum gewatschelt. Auf dem Weg dorthin das Heft durchgeblättert und auf Hochtouren überlegt, was und wieviel ich so einem Kanditaten jetzt zumuten könnte. Der Kopierraum wird - das muss man dazu sagen - von einer taubstummen (sic!) Ägypterin bedient und dieser habe ich nun versucht zu erklären, was ich will. Die Blicke von ihr, als ich anfing, ihre kopierten Seiten auseinanderzuschneiden und neu zusammen zu ordnen, waren göttlich! Gut und schön, irgendwann hatte ich vier Seiten diverser Matheaufgaben zusammengeschustert. Zurück im Direktorenzimmer werde ich von einer Kollegin angesprochen, dass ich nun doch kein Mathe in der 4. Klasse hätte. Äh...okay. Macht nix, ich habe den Test gerne innerhalb von 10 Minuten zusammengestellt... Erstaunlicherweise habe ich mich aber weder äußerlich noch innerlich darüber aufgeregt, weil ich ja irgendwie schon geahnt habe, dass es zu solchen Situationen kommen würde.
Ach so, statt den ursprünglich geplanten 27 Stunden habe ich momentan 18, der Rest setzt sich aus 2 Stunden AG und Förderunterricht zusammen. Förderunterricht - ich! Zum Glück hat mir der Direktor aber schon erzählt, wie er sich das vorstellt und damit ein wenig die Unsicherheit genommen. Mal sehen, wie das wird. Eigentlich find ich's nicht so prickelnd, auf der anderen Seite, kann ich ja nur dazu lernen.
Und hier mein noch unfertiger Klassenraum, der sich in der nächsten Zeit hoffentlich mit Leben füllt:
| (noch) keine Stühle für die 14 SuS |
| Überreste aus dem Vorjahr, die darauf warten aussortiert zu werden |
| alhamduliläh (siehe oben) gibt's nen Ventilator, wenn schon keine Klimaanlage vorhanden ist |
| der Ausblick auf den Fuhrpark der Schule und einem Teil von Alexandria |